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阅读第一遍——精读全部材料，为段落标号，勾画出关键词或关键句，找出材料关键的信息点。

阅读第二遍——略读材料。在初次阅读的基础上，把找出的关键信息进行加工处理，去粗存精，根据题目的要求，按照整体性原则和关联性原则概括每一部分的主要内容。

阅读第三遍——略读材料。在概括段落大意的基础上，全面深入地理解和把握材料，理清材料之间的逻辑关系，对全部材料进行分门别类。最后，在分门别类的基础上，对全文的主要内容进行系统化的概括。当然，这个概括也往往就是申论考试第一道题目的直接答案。

要克服三种错误的阅读习惯

读材料一定要坚持正确的阅读习惯，坚决反对错误的阅读习惯。

首先要杜绝扫描式阅读。很多人在读材料的时候，像扫描仪一样，用笔指着字，一个字一个字指着往下读。读完所有材料以后，发现每个字都认识，但对文章整体却没有感觉。这就是典型的“只见树木，不见森林”。扫描式阅读属于无效阅读。

其次要杜绝翻译式阅读。当前，很多人已经认知到了材料的重要性，下决心要把材料读懂。怎么才算读懂了呢?就是要把材料中的话用自己的语言把它翻译出来，如同做英语的阅读理解。这是非常浪费时间的。一定要注意，阅读申论材料的主要目的是抓主要信息和主要观点，而不是抓细节，更不是要在不同的表达中找出其细微的差别。因此，读材料时提纲挈领就够了。

最后要杜绝碎读式阅读。这是和上面的错误习惯相对的另一个极端。有的考生在阅读材料时，往往随性而为，阅读材料不认真，觉得主题太熟悉就不认真看材料，以致忽视整段整部分的材料，从而遗漏掉大量的信息，这是致命的。2009年的国考就是个例子。2009年的国考要求：“胡锦涛总书记到河南、安徽考察，引发我们许多思考。请联系‘给定资料’，整理自己的思考，自拟题目，写一篇文章。”很多报考副省级单位的考生由于没有认真地阅读材料，片面地认为总书记考察安徽与河南只是考察了农业生产，尤其是粮食生产问题。而忽略了总书记考察郑州煤矿机械集团有限公司，即考察工业的事实，从而在写作时只是一味地强调农业，结果是由于没有满足“视野开阔、见解深刻”的要求而偏题，导致低分。

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