教学目标：
1、认识”蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：读文识字。
教 学 过 程
生成与反思
一、揭题质疑
1、 板书课题，齐读课题。
2、读了课题后你想知道什么?(这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)
二、读课文，整体感知
1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、交流：说说你读懂了什么。
3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。
4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。
5、齐读全文。
三、结合语境，识记生字
1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3.用多种方法识记。
结合课文，通过组词识字：鸟蛋 取出 轻声 仿佛
用加一加的方法识字：凉、连、仿、抬。
找反义词识字：轻
说话识字：“仿佛、一定”
4、把生字放回课文——生自由读课文。
5、选择自己喜欢的部分读给大家听，读后指名评价。
6、分小节练读。
(1)指名读，相机指导
(2)小组内表演读，全班表演读。
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