教学目标：
1、读文识字，认识“先、鹿”等14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学重、难点：朗读课文，认识14个生字。
教 学 过 程
生成与反思
一、想象说话，揭示课题。
1、板书：小路
2、你们来猜猜这是怎样的一条小路呢?请学生想象说话。
3、这节课我们就来学习与这条小路有关的课文。板书课题《美丽的小路》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读课文，学生思考：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、教师把生字都板书在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。(重点指导鼻音声母的字“脑”，后鼻韵母的字“辆、净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。)
3、引导学生质疑：读了课文后，有什么不明白的地方?
三、再读课文
1、指名分自然段读课文。
2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、全班齐读。
5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
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