足球游戏_中国足彩网￥体育资讯$

一、考查目标

全日制攻读基础心理学专业学位入学考试认知心理学科目复试考试内容包括认知心理学绪论、学习理论与应用、专业知识学习理论与应用、知识获得与应用、记忆理论与应用、决策原理与应用等，要求考生系统掌握本门学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构

(一)试卷成绩及考试时间

本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷题型结构

单项选择题：20小题，每小题1分，共20分

多项选择题：10小题，每小题2分，共20分

简答题：4小题，每小题10分，共40分

综合题：2小题，每小题20分，共20分

(四)试卷样题

1.单选题

小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。这种知觉的加工方式主要是。

A、“全或无”加工B、颉颃加工

C、自上而下的加工D、自下而上的加工

【分析】本题旨在考查自上而下加工和自下而上加工的概念。自上加工指得是观念驱动的加工，自下而上加工指得是数据驱动的加工。顾选C。

2.多选题

1972年，加拿大心理学家Tulving和Donaldson共同主编的《记忆的组织》一书中，依据所储存的信息类型，将长时记忆分为。

A、表象记忆B、言语记忆

C、情景记忆D、语义记忆

【分析】本题旨在考查考生对记忆类型的理解和掌握。加拿大心理学家Tulving和Donaldson共同主编的《记忆的组织》一书中，依据所储存的信息类型，将长时记忆分为情景记忆和语义记忆。顾选CD。

3.简答题

简述短时记忆的含义与主要特点。

【分析】

(1)短时记忆是指人对信息的短暂保持和容量有限的记忆，是感觉记忆到长时记忆的中间阶段。(2)保持时间。保持的时间大约1分钟左右。(3)编码方式。以听觉编码为主，也存在视觉和语义编码。(4)容量。信息容量为7±2组块。

4.综合题

试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。

【分析】问题解决的策略分为两类：算法策略和启发式策略。算法是在解决问题时的一套规则，能够在问题空间中随机搜索所有可能的算子或途径，直到选择到有效方法解决问题。启发式是个体根据自己已有的知识经验，在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法。常用的启发策略主要有：手段——目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法。

三、考查范围

第一章绪论

第一节概述

一、应用认知心理学的兴起

1.认知心理学诞生的标志是什么?

奈赛尔出版第一本《认知心理学》标志着认知心理学的诞生。

2.什么是计算机隐喻?

把人的认知看作是信息加工系统，认为认知就是信息加工。

二、认知心理学原理的应用

应用到工业产品设计，教育等等领域。

三、认知心理学理论的作用

将认知心理学的原理运用于产品的设计。

第二节应用认知心理学的渊源

一、应用认知心理学主要观点来源

1.哲学观点

2.命题

3.信息适时性与适宜性。

4.奖励与激励的认知结构

5.认知过程与发展

6.与现实情境交流的方式方法。

二、认知过程与方法

第三节跨越心理学理论与应用之间的鸿沟

一、明白应用认知心理学的指导思想

二、应用认知心理学的分析模型

三、应用认知心理学的价值

第四节应用认知心理学研究方法

一、量表法

二、网络法

三、建构法

四、个案研究法

第二章学习理论与应用

第一节学习理论概述

一、行为-联结主义学习理论

连接主义认为学习是刺激和反应之间的连接。

二、认知主义学习理论

认知主义学习理论认为，学习就是面对当前的问题情境，在内心经过积极的组织从而形成和发展认知结构的过程。

三、学习理论探索

第二节迁移理论及应用

迁移的主要理论

有形式训练说、相同元素说、关系转换理论、认知迁移理论。

第三章知识获得与应用

第一节知识获得概述

一、知识获得的背景和方法学

二、知识获得的特点

人类的知识是通过建构获得的，人类的知识的获得包括着重构过程，人类知识获得过程具有制约性，人类大多数知识是各个领域分别逐个获得的。

三、知识获得的社会文化观点

知识通过文化实践获得，人类获得的知识带有情境性，人类通过分布式获得知识。

四、影响知识提取的因素

五、知识提取方法

第二节知识获得研究与应用

一、知识获得应用研究

二、知识获得研究趋势

第四章专业知识学习理论与应用

第一节专业知识学习原理概述

一、学习概述

学习有三个要点：第一，主体身上必须产生某种变化;这种变化能相当持久保持;第三，主体的变化是由他与环境相互作用而产生的。

二、获得和建构专业知识

三、专业知识的特征

存在于特殊领域中，但是又能与外在领域进行交流。

四、创设有效学习环境

五、有意义学习和适应学习目标

是符号所代表的新知识与学习认知结构中已有知识建立起非人为的，具有实质性的联系。

第二节认知结构模型及应用

一、认知结构模式化

二、基于问题的学习的到基于项目的学习

三、学习反馈、修正和反省

四、群体学习模式和研究性学习理论

第五章注意理论与应用

第一节注意研究概述

一、早期的注意研究

冯特把某种以独特情感为特征、伴随某种心理内容清晰意识地状态称为注意。詹姆斯把注意分为有意注意和无意注意两种。

二、注意研究的发展

认知神经科学的发展

第二节注意的认知理论

一、注意的选择理论

布罗德本特的过滤器模型、特瑞斯曼的衰减器模型、注意的反应选择模型、注意的多阶段选择模型。

二、注意的认知资源理论

认知资源是有限的、注意的单一资源理论、注意的多重资源理论、注意的资源限制和材料限制理论、注意的双加工理论。

第三节注意研究及应用

一、注意的任务和注意的个体差异

所以在设计认知产品时要考虑到这些差异。

二、注意的实证研究和评价

第六章信息存储原理与应用

第一节信息存储原理概述

一、记忆信息存储

信息加工理论在关注人类记忆系统的作用机制以外，还探讨的一个重要问题是记忆信息储存方式。

二、记忆的内隐理论

意识不到的记忆叫做内隐记忆，与外显记忆相对。

第二节信息存储研究及应用

一、信息存储研究

二、信息存储原理的应用

三、记忆隐喻

第七章记忆理论与应用

第一节记忆理论概述

一、记忆存储

记忆存储是刺激信息在记忆系统结构的不同位置之间的传递、加工、处理和存储的认知操作过程。

二、工作记忆

工作记忆是某种形式的信息的暂时存储并进行加工处理的过程。

第二节记忆研究及应用

一、神经生理学研究

海马体的切除导致了前瞻性遗忘。

二、记忆广度研究

短时记忆的广度是7加减2。

三、信息加工与组织

四、记忆术

五、信息提取

六、记忆搜索

七、内隐记忆的信息提取

八、工作记忆中的信息提取

第八章决策原理与应用

第一节决策原理概述

决策是个体在面对解决问题的各种方案进行评估比较后作出最终选择的过程。

一、决策的理性范式

认为人的决策是完全理性的。

二、决策的有限理性范式

认为人的决策是部分理性的。

三、决策的生态理性

第二节决策研究及应用

一、决策中的背景因素

二、决策中的认知因素

三、决策中的个人因素

四、从背景到认知

第九章情绪理论与应用

第一节情绪概述

情绪是客观事物能否满足自身需要时产生的一种态度体验，它是人脑对客观事物与主观需要之间关系的反应。

第二节情绪理论研究

一、情绪研究取向

二、对情绪理论的解释

第三节情绪与认知的关系

一、情绪感受的性质

二、有意识地和无意识地情绪

三、情绪对注意的影响

情绪影响注意。

四、情绪的认知归因

五、情绪与记忆

情绪影响记忆

六、情绪和智力

七、移情与道德发展

八、情绪调节与理论情绪疗法

四、考试主要参考书

梁宁建著：《应用认知心理学》，上海：上海教育出版社，2010年。