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教学目标：

1、认识8个字和5个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重点难点：

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学准备：

1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

教学设计理念：

教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。

教学过程：

一、揭示课题。

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗?(学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家)

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么?

揭示课题，今天，我们一起来学习“识字(一)”的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

(1)、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。(要求读准字音)

(2)、指名尝试认读。(其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。)

(3)、同桌互练。(一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。)

(4)、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

(1)、女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品(沙发、茶几、报纸、书架)，你有哪些了解?(调动学生的生活经验，引导学生各抒己见)

随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：沙　发　　　　沙发是用什么做的?你见过哪些沙发?

茶几上经常放些什么?

你知道有哪些报纸?

你有书架吗?放在哪儿?架上放着哪些书?

(2)、男生读第二行词。

这四种物品(台灯、挂钟、电视、电话)，你知道些什么?(交流说话)

3、认记生字。

(1)、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

(2)、找一找，生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识生字)

(3)、你还有什么好办法可以记住这些字?(介绍好办法，增强识字的自信心)

三、巩固练习。

1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。(把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读)

2、游戏：看图选词卡。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏　　　报纸

老二每日作文　　　电灯

老三千里传声　　　电视

老四送来光明　　　电话

四、课外延伸。

1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的?请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。