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一、 教材分析

本册教科书共十个单元,八个新授单元都围绕一个话题，两个Project分别以游戏及手工制作为主题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

《译林版小学英语1A》中的8个新授单元，每个单元由 Story time，Fun time，Song time或Rhyme time三个板快组成。这些板快的主要功能如下:

第一板块是Story time情景对话板块。通过情景对话呈现话题，日常交际用语，单词和短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。

第二板块是Fun time，通过游戏，手工制作等活动，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，巩固学生所学内容，培养学生的听说，思维和动手等能力。

第三板块Sing a song/ Say a rhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力。

在这三个板快中，Story time是主题学习板快，其余两个板快都紧紧围绕该板快中的话题，功能和句型,编排视，听，说，唱，画，游，演，做，等教学实践活动。

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说日常用语Hello!/Hi!/ I’m…/Good morning/afternoon/evening，/This is…/This is a…/ Is this a …?/ Yes. No./A…, please. OK. Thank you./Look at my…It’s nice./Put on your…要求发音准确、语调自然。

2、能听懂、会说Su Hai, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao/morning, afternoon, evening,night/dad，mum, Miss Li, Mr Green/a teddy, a box, a bag, a puppy/a banana，a peach, a cherry, a grape /red, green, blue,pink/dance, sing, draw, cook/a coat, a scarf, a beanie,a sweater等单词(其中包括：人物，时间，家庭成员，学习用品，水果，表示动作的动词，玩具，颜色等)，发音准确。

3、能根据对话场景，使用学过的句子主动交流。

4、会唱歌曲Hello/This is Mr Green /A yummy banana/I can sing，会说歌谣Good morning /Puppy, puppy/Balloon, balloon/A red scarf

三、教学重点与难点

1.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

2.能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。

3.能在非语言提示(如图片、手势等)的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4.能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。

四、班级分析

本人任教一(1)一(2)两个班级，其中一(1)班58人，一(2)班58人，人数比较多。这些学生中大部分孩子从未接触过英语。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，而且他们不可能长时间地注意某些事物，比较好动，有点坐立不定。反之因为他们初次接触英语，比较感兴趣，很好奇，很有新鲜感，学得很认真。因此作为教师就要客观遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，运用各种教学手段，创造良好的学习时机，努力激发他们对英语的学习兴趣，从而培养学生良好的学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。

五、主要措施

1.以形象生动的图片、声音及丰富的肢体语言培养学生对英语的兴趣，让他们喜爱英语，从而能爱说英语。

2.以丰富又简单的英语课堂用语来感染学生，培养小学生的英语语感。尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。

3.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

4.建立小组合作机制，最大限度地发挥小组合作学习的作用，充分发掘学生潜能。

5.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。

6.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

7.不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。