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学生分析：

1、小学一年级的学生，大部分都是7、8岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。

2、学生已经学过了一些基本的用语，如“this is a/an…”、“that’s a…”等一些口语。

3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些基本的课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。

教材分析：

1、本节课是unit 7 的第一课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。

2、 本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“father, mother, sister”等学生异常熟悉、易于接受的课题，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。

4、学生对人物称呼等的教学比较感兴趣，对这些熟悉的称呼易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。

教学目标：

1.listening: listen and identify the key words.

2.speaking: pronounce the words properly.

3. communicating: use nouns to identify objects.

教学重点、难点：

1.master the pronunciation of the new words.

2.use the patterns to solute the tasks.

3.use the words in daily life.

教学准备：

1.教师准备：

cassette player, cassette, 教学卡片，房子挂图，句子等等.

2.学生准备：

family pictures and the individual pictures.(最初设想，但是后来并没有实现)

教学过程：(procedures):

step1. let’s sing\let’s do

(让学生回忆这个学期学过的一些英文歌曲，把他们带入到英语学习的氛围中。tpr活跃课堂的气氛。同时，《hello》这首歌,以及this is____. 句型也为以后的巩固歌曲打下基础。)

step2. free talk

t: look! who is he? s: he’s sam.

t: hello, i’m sam.(把sam的头饰挂在身上。)

s: hello, sam.

t: how are you? s: fine, thank you.

t: how old are you? s: i’m …years old.

t: good morning. s: good morning.

step3. presentation

t: good! let’s go to my home.(教师出示房子挂图)

t: look! this is sam. this is me.(打开其中的一扇窗户，指着自己身上的头饰让学生自己领会me的含义。)

s: (跟读，个别纠音)

t: can you read the sentence?

s: yes. this is _____.

t: who is it? (指着另一扇关着的窗户询问学生。给每个小组一次猜的机会。)

s: ……(小组比赛，答对的小组加星)

t: father, father, my father.(齐读、小组读、个别纠音。)

t: who can introduce? (拿出this is ____. 句型，让学生常识介绍自己的父亲。)

s: ……

(以同样的形式教学mother这个单词。)

t: read these three words: father, mother and me.

now, who can act like your father or mother? (让一个小朋友来模仿爸爸或者妈妈的动作，其他的小朋友来猜father or mother?)

s: ……(小组比赛，答对的小组加星)

(再以同样的形式教学sister这个单词。)

t: look! it’s a cat. do you like cat?