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弥勒市租舍明德小学学校简介

一、学校概况

学校占地面积27014㎡，其中校舍建筑面积8714㎡，绿化面积10540㎡，2012年1月上划为县直属公办寄宿制学校。除满足租舍村民小组学生就读外，西一镇辖区邻近租舍村的长冲、勒色、攀枝、中和、四个村委会一到六年级的学生也并到该校就学。目前，学校设学前班到六年级共有20个班、837名学生817名住校生；有教职工46人，其中教师44人，后勤工人2人；教职工学历为：本科学历教师27人，专科学历教师15人，中师学历教师4人，教师学历达标率100%。学生中，彝、傣、苗等农村少数民族学生占学生总人数的95℅以上，是一所典型的农村民族寄宿制学校。

学校自2012年薄改项目及弥勒市现代化学校融资项目实施以来，配有完善各种教学设施设备，各功能室全部配备了新的现代化教学设施和仪器设备，学校内做到网络全覆盖、安全监控无死角。建有一块Led电子大屏及校园终端发布系统一套；电子教室21间，全部配有电子白板；建有48座云终端计算机教室；48座录播教室；40座科学实验室；图书室、阅览室、学生沐浴室、教师廉租房。运动区有4块篮球场、12张乒乓球桌及一批优质的运动器材。并配备了办公用电脑 41台，Dv一台，照相机8台，复印打印机3台。是一所可容纳768名寄宿学生，在校学生1000人的集标准化、规范化、现代化为一体的农村寄宿制小学。

二、学校办学理念及核心文化

学校自扩建以来，就确立了：以德育工作为首，全面提高学生思想道德素质；以明德项目实施为载体，促进学校科学发展；以可持续发展能力培养为目标，继承和发扬阿细民族文化为学校办学特色，促进学校有效发展的“德育为首、科研兴校、生态立校，发扬民族文化为特色”的办学理念。明确了“创办明德文化内涵丰富，阿细民族文化特色鲜明的农村寄宿制特色示范学校”的办学目标。

三、强化明德特色，实施全人教育

（一）转变学生评价制度，搭建新的发展平台

以往的学生评价方式只关注学生的学习成绩，以分数论英雄，只评选1.2.3名。从建校以来，我们转变了学生的评价制度，把关注学生的分数转变为关注学生的各种发展。开展“小明星”评比活动。各班在主动墙上开设“我最棒”、“明星小舞台”、“成长树”等板块，把孩子的亮点展示出来，还设置了每学期的学困生中“进步奖”，只要学生有进步，我们就对他们进行奖励，让他们也有机会和其他同学站在同一个领奖台上，让每个孩子都有获得奖励的机会，培养他们的自信心。

（二）挖掘校园文化建设内涵，创设体现明德理念的育人环境

我们以学校校名作为独特的资源来开发，解读“明德”，建设“明德”文化。以“明德”为载体，加强6个方面品质的养成，通过 6个习惯的培养，引导学生自觉自悟，达到完善的境界。通过 6种品质和 6个习惯的培养，成就孩子的美好人生。在学校大门通道两侧创设了“明德文化石”，镌刻上六种品质和六种好习惯的培养目标，让走进校园的每一位师生都能清楚的了解学校德育的培养目标，营造明德文化氛围。

1、实施6+6德育管理模式，成就学生美好人生

通过反复研讨，我们结合中国十大传统美德以及新时期的要求，对“明德”进行了更深一步的阐释——弘扬光明正大的品德。我们把明德的内涵解读为：

明孝、明仁、明义、明礼、明智、明信六种传统美德；我们认为，良好的习惯将会成就一个美好的人生。针对学校学生的实际情况和现代发展的需求，我们提出了六种成就美好人生的好习惯：积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、统合综效、不断更新。

结合小学教育的特点，我们将“6+6”管理模式进一步具体化，不同年级有不同的培养重点，一年级以“明孝”的品质培养和“积极主动”习惯培养为主；二年级以“明仁”的品质培养和“以始为终”习惯培养为主；三年级以“明义”的品质培养和“要事第一”习惯培养为主；四年级以“明礼”的品质培养和“双赢思维”习惯培养为主；五年级以“明智”的品质培养和“综合统效”习惯培养为主；六年级以“明信”的品质培养和“不断更新”习惯培养为主进行德育教育贯穿，通过六种品质和六个习惯的培养，成就孩子的美好人生。

2、各班倾力打造自己的班级文化，每月一换的主动墙，每周一展的学生书法展，个性化班牌、宿舍牌，在教学楼楼梯墙面上设了学生作品展。让教室、宿舍成为学生表现自我、张扬个性的场所。各年级展现师生风采，每月一期的年级展板中展示了本月的工作重点、开展活动及精彩瞬间等栏目，通过展示让各个年级相互交流、相互学习，也让师生得到了展示的平台。

3、学校还在教学楼上根据学生年龄特点创设一层楼一个主题的楼道环境。

4、在校园中创设了“阿细民族文化长廊”、校园特色展板、年级活动展板充分展现了学校的基本情况和特色。

努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。形成学校浓厚的文化氛围；促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

（三）开展各种活动，落实全人教育理念

校园活动是寄宿制学校生活的灵魂，是学生全面发展的平台，也是实施素质教育的重要载体之一，因此，我们结合明德项目学校的特点和我校学生实际情况，因地制宜地实施明德项目全面落实全人教育理念。

（1）、开展“劳动服务”“美化绿化校园”活动，促进学生自我教育。

悬挂“爱心养护卡”和建设“爱心小花园”；开展“食堂服务小帮手”活动；开展学生个人卫生自理活动；走进社区义务劳动服务，对租舍村龙潭及四周的绿化区、新农村主干道、两边人行道及周边的垃圾进行大清理、大扫除，在社区中树立起了新的文明素质、文明行为和文明形象。

（2）、开展“中西方经典文化诵读”系列活动，提高学生的文化素养和品德修养。每年举行“中西方经典文化诵读比赛”，让学生在读美文、诵诗经、演经典中懂得感恩人，学会尊老爱幼，继承中华民族的传统美德，提升学生的思想道德水平。

（3）、开展丰富多彩的活动，促进学生全面发展。

积极开展内容丰富、形式多样的课外活动，让学生在学习知识之余，各方面的潜能都得到挖掘和塑造。一是开设十多种兴趣小组，发展学生的个性特长；二是利用晚间辅导时间开展年级主题活动；三是结合各种节日和纪念日开展主题活动，四是在每年的4、5月份开展明德学校的创意智能竞赛活动，“变废为宝”小制作、书法竞赛、作文竞赛等活动。

总之，在明德教育理念的引领下，我们不压制每一个学生的兴趣苗头，不扼杀每一个学生的发展细胞，全力扶持每一个学生的特长发展、全面发展。