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篇章阅读是言语理解与表达中的一个重要题型，虽然其在国考中还没有出现，但是在一些自主命题的省份，如北京，上海，河北、内蒙古以及吉林等，都在考查此类题目。这类题目对于考生而言，可以说既熟悉又陌生。陌生是因为我们考生对此类题目以前的时候接触的很少，从而导致准备的也不会很充分;熟悉是因为这样的篇章阅读与高考现代文阅读的题目相类似，其实质说白了就是我们熟知的片段阅读的加长版。

纵观历年真题，做这一类篇章阅读也有捷径可循：

首先，要明确篇章阅读的考察类型主要是分为两大类：一是社科类文章，往往是科普说明文;一是人文类文章。区分这两种文体有助于我们更好的解题。

其次，我们要阅读每道题的提问方式，明确题型。根据“213”的解题原则，一般吉林省的篇章阅读考察的是4-5道小题，所以我们要先阅读这4-5道小题的设问，其目的有两个：一是我们在读设问的时候判断并标注出每道题的题型，判断题型是为了与之前我们的片段阅读理解的技巧相联系，达到举一反三的效果。二是当我们了解了4-5道题的提问之后，我们再去阅读文章的时候就更具有针对性，效率自然就会提高。

再次，我们接下来带着问题，有目的性的快速浏览文章。对于科普类和人文类的文章阅读我们稍有不同，科普类文章通常会出现很多数字，或者一些生僻的字词和概念。对于科技说明文，最常考的就是细节理解题。而以上说明文中所出现的概念、定义、数字等等常常是设置的考点所在。由于时间限制，我们不可能非常仔细地逐字阅读，所以要采用快速勾描的方法。也就是借助文段中出现的数字、人名、时间、地点、关键词，迅速定位，然后分析小语境最后得出答案。

而对于人文类的文章阅读，我们则需要先快速阅览文章，在把握文章的中心主旨的基础上，再去做后面的5个小题，则正确率就会有很大的保障，因为任何小题的设置都不能与主旨差距太大。对于人文类文章，我们需要快速阅览每一段的前后一句话，并且分析文段与文段之间存在着怎样的关系，是转折关系、并列关系、承接关系、因果关系等等。同时还要整体上把握文章属于怎样的结构，分——总，还是总——分，这样的划分有助于我们做主旨概括题。

最后，做4-5道小题的顺序不同。虽然我们已经阅读完一遍文章，但是我们对于后面的5道小题的做题顺序安排是不一样的，应该直接选择那些小题型入手，比如语句理解题、代词指代题、逻辑填空题等等，或者标注明确自然段的小题，最后再做那些具有概括性的主旨概括题、意图判断题、细节理解题、标题填入题。但是对于这几种题型的做题方法和我们片段阅读的方法是一致的。所以在此不再赘述。

总而言之，考生不要因为篇章阅读篇幅长而被这种题型吓倒。我们学习知识要灵活，以不变应万变。把知识学活、学通才可以在考场上挥洒自如。

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